Dyskalkulie bei Kindern: Wenn Rechnen zur täglichen Herausforderung wird
„Mein Kind konnte die Aufgabe gestern noch lösen und heute ist alles wieder weg.“
Solche Erfahrungen kennen viele Eltern von Kindern, denen das Rechnen besonders schwerfällt. Während andere Kinder Mengen, Zahlen und Rechenaufgaben zunehmend intuitiv erfassen, muss das eigene Kind lange an den Fingern abzählen, verwechselt Zahlen oder weiß nicht, welchen Rechenweg es bei einer Aufgabe anwenden soll.
Wenn diese Schwierigkeiten über längere Zeit bestehen und deutlich über das hinausgehen, was für das Alter und den Lernstand zu erwarten wäre, kann eine Rechenstörung, auch Dyskalkulie genannt, dahinterstecken.
Was ist Dyskalkulie?
Dyskalkulie bezeichnet eine anhaltende und ausgeprägte Schwierigkeit beim Erwerb mathematischer Fähigkeiten.
Betroffene Kinder haben nicht einfach nur „schlechte Noten in Mathe“. Häufig liegen die Schwierigkeiten bereits bei grundlegenden mathematischen Vorstellungen, wie beispielsweise beim Verständnis von Mengen, Zahlen oder Berechnungen.
Ein Kind kann beispielsweise wissen, dass eine Zahl „8“ heißt, ohne wirklich sicher zu verstehen, welche Menge damit verbunden ist.
Genau dieses grundlegende Zahl- und Mengenverständnis ist eine wichtige Grundlage für späteres Rechnen.
Woran erkennt man Dyskalkulie bei Kindern?
Wenn ein Kind anhaltende Schwierigkeiten beim Rechnen zeigt, sollte der Unterstützungsbedarf fachlich abgeklärt werden. Die Diagnosestellung einer Dyskalkulie erfolgt grundsätzlich durch einen Arzt. Eine ergotherapeutische Behandlung setzt eine entsprechende ärztliche Heilmittelverordnung und eine medizinisch begründete, verordnungsfähige Indikation voraus. Die Anzeichen können von Kind zu Kind unterschiedlich sein.
Häufig zeigt sich die Rechenschwäche beispielsweise bei:
• dem Erfassen kleiner Mengen
• dem Zuordnen von Mengen und Zahlen
• dem Verständnis von „mehr“ und „weniger“
• dem sicheren Erkennen von Zahlen
• dem Zählen
• dem Verständnis von Rechenoperationen
• dem Übergang über den Zehner
• dem Einmaleins
• dem Stellenwertsystem
• dem Lösen einfacher Rechenaufgaben
• dem Verständnis mathematischer Textaufgaben
Ein typisches Beispiel ist das anhaltende zählende Rechnen.
Ein Kind löst beispielsweise 7 + 3, indem es bei 7 beginnt und drei weitere Zahlen abzählt. Während sich bei vielen Kindern mit zunehmender Übung effizientere Rechenstrategien entwickeln, bleibt das zählende Rechnen bei Kindern mit ausgeprägten Rechenschwierigkeiten teilweise sehr lange bestehen. Spätestens wenn die Anforderungen in der Schule steigen, kann diese Strategie an ihre Grenzen kommen.
Warum wird Rechnen für manche Kinder plötzlich immer schwieriger?
Viele Kinder können die ersten Rechenaufgaben in der Grundschule noch einigermaßen bewältigen. Mit zunehmendem Lernstoff steigen jedoch die Anforderungen.
Wenn grundlegende mathematische Vorstellungen noch nicht sicher aufgebaut sind, können neue Inhalte immer schwieriger werden.
Ein Kind, das beispielsweise Mengen und Zahlen noch nicht sicher miteinander verknüpfen kann, hat später möglicherweise Probleme mit:
• Zehnerübergängen
• größeren Zahlen
• schriftlichen Rechenverfahren
• dem Einmaleins
• Division
• Brüchen
• Sachaufgaben
Dann entsteht schnell der Eindruck, das Kind müsse einfach „mehr üben“. Doch mehr Rechenaufgaben lösen bedeutet nicht automatisch, dass das grundlegende Verständnis besser wird.
Entscheidend ist vielmehr die Frage: An welcher Stelle ist das mathematische Verständnis noch nicht ausreichend entwickelt? Genau hier setzt eine gezielte Förderung an.
Dyskalkulie ist keine Frage von Fleiß oder Intelligenz
Kinder mit einer Rechenstörung sind nicht weniger intelligent und auch nicht automatisch weniger motiviert.
Viele Kinder strengen sich beim Rechnen besonders an und erleben trotzdem immer wieder Misserfolge. Das kann zu Frustration, Vermeidungsverhalten oder Angst vor Mathematik führen.
Deshalb ist es wichtig, die individuellen Schwierigkeiten genau zu analysieren und das Kind dort abzuholen, wo es gerade steht.
Statt immer wieder dieselben Aufgaben zu wiederholen, kann es sinnvoll sein, einen Schritt zurückzugehen und die mathematische Grundlage erneut aufzubauen.
Wie wird Dyskalkulie in der Ergotherapie behandelt?
Ein wichtiger Bestandteil der Fortbildung unserer Mitarbeiterinnen war die Frage, wie sich mathematische Fähigkeiten Schritt für Schritt entwickeln und gezielt fördern lassen.
Dabei spielt ein grundlegendes Prinzip eine wichtige Rolle:
Handeln → Bild → Zahl
Kinder sollen mathematische Zusammenhänge zunächst konkret erfahren.
Anstatt beispielsweise nur auf einem Arbeitsblatt zu sehen, dass 5 + 3 = 8 ist, kann eine Aufgabe zunächst mit konkreten Gegenständen dargestellt werden.
Das kann beispielsweise mit Plättchen, einem Rechenrahmen oder anderen anschaulichen Materialien geschehen.
Anschließend wird die Handlung bildlich dargestellt. Erst danach wird der Zusammenhang auf die abstrakte Ebene von Zahlen und Rechenzeichen übertragen.
So kann das Kind schrittweise verstehen, was hinter einer Rechenaufgabe eigentlich steckt.
Warum sind anschauliche Materialien bei Dyskalkulie wichtig?
Mathematik wird in der Schule relativ schnell abstrakt. Zahlen, Rechenzeichen und Aufgaben auf Papier setzen jedoch voraus, dass das Kind bereits verstanden hat, was diese Symbole bedeuten.
Anschauliche Materialien können helfen, mathematische Zusammenhänge greifbarer zu machen.
Zum Einsatz kommen beispielsweise:
• Plättchen
• Rechenrahmen
• Zahlenstrahl
• Mengenbilder
Dabei geht es nicht darum, Kindern das Rechnen dauerhaft mit Hilfsmitteln abzunehmen.
Vielmehr sollen die Materialien dabei helfen, ein tragfähiges mathematisches Verständnis aufzubauen, das später zunehmend ohne konkrete Hilfen genutzt werden kann.
Dyskalkulie: Welche Unterstützung bietet Ergotherapie?
Die Diagnosestellung einer Dyskalkulie erfolgt grundsätzlich durch einen Arzt. Eine ergotherapeutische Behandlung bei Ergovision ist ausschließlich auf Grundlage einer entsprechenden ärztlichen Heilmittelverordnung möglich. Voraussetzung dafür ist eine medizinisch begründete und verordnungsfähige Indikation.
Ergovision bietet keine eigenständige Diagnostik und keine spezielle Lerntherapie bei Dyskalkulie an. Im Rahmen einer ärztlich verordneten Ergotherapie können wir jedoch gezielt an den bestehenden funktionellen Einschränkungen arbeiten und die Entwicklung des Kindes unterstützen.
Dabei stehen die individuellen Fähigkeiten und Herausforderungen des Kindes im Mittelpunkt. Gemeinsam wird betrachtet, welche Auswirkungen die Schwierigkeiten auf den Alltag und die schulischen Anforderungen haben und welche ergotherapeutische Unterstützung im Rahmen der Verordnung sinnvoll ist.
Was passiert bei einer ergotherapeutischen Behandlung?
Am Anfang steht die genaue Betrachtung der individuellen Schwierigkeiten. Denn Dyskalkulie sieht bei jedem Kind etwas anders aus.
Das eine Kind hat möglicherweise Probleme beim Mengenverständnis, während ein anderes Zahlen vertauscht oder Rechenoperationen nicht sicher voneinander unterscheiden kann.
Deshalb wird betrachtet:
• Wie zählt das Kind?
• Wie erfasst es Mengen?
• Welche Zahlenvorstellungen sind vorhanden?
• Welche Rechenwege verwendet es?
• Wo entstehen Fehler?
• Kann das Kind Rechenstrategien erklären?
• Welche mathematischen Grundlagen sind bereits sicher?
Durch die Analyse der Rechenwege lässt sich besser verstehen, warum ein Kind eine Aufgabe auf eine bestimmte Weise löst.
Das ist entscheidend für die weitere Förderung.
Dyskalkulie: Was können Eltern tun?
Für Eltern kann es belastend sein, wenn das tägliche Üben zu Hause regelmäßig in Streit oder Frustration endet. Ein wichtiger Schritt ist deshalb, den Druck herauszunehmen.
So können Sie Ihrem Kind helfen:
• Rechenprobleme ernst nehmen
• nicht ausschließlich auf die Anzahl der richtig gelösten Aufgaben achten
• den Lösungsweg des Kindes anschauen
• mathematische Zusammenhänge im Alltag aufgreifen
• kleine Fortschritte wahrnehmen
• bei anhaltender Rechenschwäche fachliche Unterstützung suchen
Auch Alltagssituationen bieten Möglichkeiten, Mengen und Zahlen spielerisch zu erleben, z.B. beim Kochen, Einkaufen, Tischdecken oder bei Brettspielen.
Wann sollten Eltern Unterstützung suchen?
Nicht jedes Kind, das Schwierigkeiten mit Mathematik hat, hat automatisch eine Dyskalkulie.
Wenn Probleme jedoch über einen längeren Zeitraum bestehen, sich trotz Übung kaum verbessern oder das Kind zunehmend unter dem Thema leidet, kann eine fachliche Abklärung sinnvoll sein.
Besonders aufmerksam sollten Eltern werden, wenn ein Kind beispielsweise:
• dauerhaft an den Fingern zählt
• Mengen nur schwer einschätzen kann
• Zahlen häufig verwechselt
• große Probleme mit grundlegenden Rechenoperationen hat
• bei Matheaufgaben schnell aufgibt
• starke Frustration beim Rechnen zeigt
• trotz regelmäßiger Übung kaum Fortschritte macht
Eine genaue Diagnostik kann helfen, die Ursachen und das Ausmaß der Rechenstörung besser einzuordnen.
Ergotherapie bei Rechenstörungen
Ergotherapie kann Kinder dabei unterstützen, ihre Fähigkeiten für die Bewältigung des Alltags und schulischer Anforderungen weiterzuentwickeln. Bei Rechenschwierigkeiten steht dabei nicht einfach das möglichst schnelle Lösen möglichst vieler Aufgaben im Mittelpunkt. Viel wichtiger ist, die individuellen mathematischen Denk- und Lösungswege zu verstehen und passende therapeutische Übungen daraus abzuleiten.
Die Behandlung kann dabei unter anderem auf den Aufbau von Mengen- und Zahlvorstellungen, Rechenstrategien und den Umgang mit mathematischen Anforderungen ausgerichtet werden.
Welche Maßnahmen sinnvoll sind, hängt immer vom individuellen Entwicklungsstand und den konkreten Rechenstörung des Kindes ab.
Ihr Kind hat Schwierigkeiten beim Rechnen?
Wenn Ihr Kind trotz regelmäßigen Übens große Schwierigkeiten mit Zahlen, Mengen oder Rechenaufgaben hat, müssen Sie damit nicht allein bleiben.
Wenn Ihr Kind beim Rechnen anhaltende Schwierigkeiten hat, kann zunächst eine ärztliche Abklärung sinnvoll sein. Liegt eine entsprechende Heilmittelverordnung vor, können wir gemeinsam besprechen, ob und wie Ergotherapie Ihr Kind im Rahmen unseres Angebots unterstützen kann.
Bei Ergovision schauen wir uns die individuellen Fähigkeiten und die Rechenschwäche Ihres Kindes genau an. Gemeinsam mit Ihnen überlegen wir, welche Unterstützung sinnvoll sein kann und wie die nächsten Schritte aussehen.
Unsere Praxen finden Sie in:
• Leipzig
• Chemnitz
• Mittweida
• Döbeln
Sie vermuten bei Ihrem Kind eine Rechenstörung oder Dyskalkulie?
Unsere ergotherapeuthischen Behandlungen erfolgen in vielen Fällen aufgrund einer ärztlichen Heilmittelverordnung.
Nehmen Sie gerne Kontakt zu Ergovision auf und vereinbaren Sie einen Termin für eine individuelle Beratung.
